Chegou a WASI!

Texto: Clarissa Marceli Trentini/ Denise Balem Yates/ Vanessa Stumpf Heck

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É com muita satisfação que anunciamos o lançamento do instrumento Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (WASI). Trata-se de um teste de inteligência oriundo da mesma “família” das escalas Wechsler que fornece informaçõessobre os QIs Total, de Execução e Verbal a partir de quatro subtestes em um curto espaço de tempo. É aplicável a crianças de 6 anos a idosos de 89 anos de idade. As vantagens da WASI incluem sua rápida administração (fornece a possibilidade de avaliação do QI Total com apenas dois subtestes) e uma boa correspondência com as versões completas das escalas Wechsler de inteligência, sendo assim boa opção para triagem ou para a avaliação de pacientes que já se submeteram à aplicação de alguma escala (WISC-III, WISC-IV, WAIS-III).

Conforme David Wechsler (Wechsler, 1944) a inteligência consiste na “capacidade conjunta ou global do indivíduo para agir com finalidade, pensar racionalmente e lidar efetivamente com seu meio ambiente” (p.3). De acordo com o autor, a inteligência é parte da personalidade e abrange aspectos como interesse e persistência, para além dos aspectos intelectivos. Trata-se do resultado de habilidades que interagem. Inspirado nesse conceito Wechsler criou sua primeira escala a Wechsler-Bellevue Scale, no ano de 1939 e, na sequência, as demais escalas que possuem seu nome. Após seu falecimento, outros autores deram seguimento aos estudos e outras escalas, entre elas a Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (WASI), que foi publicada no ano de 1999.

A WASI ou Escala Wechsler Abreviada de Inteligência foi desenvolvida nos Estados Unidos a fim de atender à necessidade de uma medida breve e confiável de inteligência em contextos clínicos e de pesquisa. Esta escala é administrada individualmente e foi planejada para uso com indivíduos dos 6 aos 89 anos de idade. A WASI é normatizada e fornece os tradicionais escores de QI Verbal, QI de Execução e QI Total, semelhante à família das escalas Wechsler. Por esse motivo, a escala é também associada à Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – Terceira Edição (WISC-III; Wechsler, 1991; Figueiredo, 2002) e à Escala de Inteligência Wechsler para Adultos – Terceira Edição (WAIS-III; Wechsler, 1997; Nascimento, 2005) e fornece tabelas para estimativa de faixas de escore de QI nas escalas WISC-III e WAIS- III. A WASI da adaptação brasileira também fornece tabelas para estimativa de faixas de escorede QI na Escala Wechsler de Inteligência para Crianças – Quarta Edição (WISC-IV; Rueda, Noronha, Sisto, Santos, & Castro, 2012).

Este instrumento é composto por quatro subtestes: Vocabulário, Cubos, Semelhanças e Raciocínio Matricial. Esses subtestes são semelhantes em formato aos equivalentes WISC-III e WAIS-III e são os subtestes com as cargas mais altas em g, ou funcionamento intelectual geral. Eles foram escolhidos em razão de sua forte associação com habilidades cognitivas gerais (Brody, 1992; Kamphaus, 1993; Kaufman, 1990; Sattler, 1988; Wechsler, 1991, 1997) e sua relação com construtos de inteligência, tais como as dicotomias verbal/execução e cristalizada/fluida. A administração dos quatro subtestes é uma rápida forma de estimar o funcionamento cognitivo geral verbal e não verbal do indivíduo em aproximadamente 30 minutos. Quando há grande limitação de tempo, apenas dois subtestes da WASI, Vocabulário e Raciocínio Matricial, são necessários para estimar o funcionamento cognitivo geral em 15 minutos ou menos.

A WASI pode ser utilizada em uma ampla faixa etária (6-89 anos) e em diversos contextos, como clínico e de pesquisa. Além de fornecer escores de QIs Total, Verbal e de Execução, sua composição em quatro subtestes permite avaliar vários aspectos cognitivos, como conhecimento verbal, processamento de informação visual, raciocínio espacial e não verbal, inteligência fluida e cristalizada em diversos contextos. Entre suas principais aplicações estão a estimativa cognitiva na avaliação de problemas de aprendizagem, no contexto psicoeducacional; no diagnóstico diferencial de transtornos neurológicos e psiquiátricos e no planejamento de programas de reabilitação (neuro)cognitiva; em pesquisas, como, por exemplo, no pareamento de amostras. Nesses tipos de utilização, a WASI é especialmente útil para triagem, quando o tempo disponível para aplicação é limitado. Esperamos que a WASI, com suas qualidades de ser um instrumento breve, eficaz e eficiente, possa auxiliar os psicólogos na avaliação da Inteligência em diferentes contextos de aplicação.

Referências:

Brody, N. (1992). Intelligence (2nd ed.). San Diego, CA: Academic Press.

Figueiredo, V. L. M. (2002). WISC-III: Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – adaptação brasileira da 3a edição. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Kamphaus, R. W. (1993). Clinical assessment of children’s intelligence. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Kaufman, A. S. (1990). Assessing adolescent and adult intelligence. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Nascimento, E. (2005). WAIS-III: Escala de Inteligência Wechsler para Adultos – manual técnico. São Paulo, SP: Casa do Psicólogo.

Rueda, F. J. M., Noronha, A. P. P., Sisto, F. F., Santos, A. A. A., & Castro, N. R. (2012).

Escala Wechsler de Inteligência para Crianças, quarta edição – WISC-IV. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Sattler, J. M. (1988). Assessment of children (3rd ed.). San Diego, CA: Author.

Wechsler, D. (1944). The measurement of adult intelligence. Third edition. Baltimore: The Williams & Wilkins.

Wechsler, D. (1991). Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Wechsler, D. (1997). Wechsler Adult Intelligence Scale-Third Edition. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.

Lançamento: As Pirâmides Coloridas de Pfister versão para crianças e adolescentes

Lançamos o Pfister Infantil no começo da semana e hoje você confere um texto da autora do teste falando mais sobre o instrumento:

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O teste de Pfister: versão para crianças e adolescentes

Por Anna Elisa de Villemor-Amaral

Dispor de diferentes técnicas de avaliação psicológica é importante na medida em que cada uma, com suas peculiaridades quanto à tarefa e ao tipo de estímulo apresentado, demandam habilidades e produzem reações diferentes nas pessoas. No processo de avaliação psicológica, poder lançar mão de mais de um tipo de técnica permitirá ao psicólogo observar seu cliente de modo diversificado, sob perspectivas que se complementam e enriquecem os resultados da avaliação.

No caso do teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC) o estímulo principal é o conjunto de cores, apresentadas de modo nada estruturado – muitos quadrículos coloridos dispersos sobre a mesa – e a tarefa é relativamente fácil, não exigindo habilidades de expressão verbal nem de grafismo. O foco principal da avaliação é a dinâmica emocional da pessoa avaliada, ou seja, a maneira própria de reagir aos estímulos que mobilizam emoções e o controle que se tem sobre a expressão emocional. Portanto, observa-se por meio dos resultados, o nível de maturidade emocional e, até certo ponto, maturidade cognitiva.

O trabalho é simples – consiste em preencher o esquema de uma pirâmide usando os quadrículos coloridos espalhados à sua frente. Nada mais singelo, lúdico e pouco angustiante, quando comparado a técnicas que envolvem tarefas mais ambíguas e complexas.

Tendo sido já há algum tempo publicado os dados normativos mais recentes para uso com adultos, agora se apresentam os estudos e tabelas elaborados visando as idades de 6 à 14 anos. Isso propicia o uso do TPC para essa faixa etária, ampliando a variedade e possiblidade de escolha dos psicólogos que poderão melhor adequar os procedimentos de avaliação conforme as necessidades de cada caso.

Para saber mais ou comprar o seu, acesse: http://www.casadopsicologo.net/pfisterinfantil/

 

Lançamento: Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Fundamental

A Pearson traz mais uma novidade para você! Já está disponível o novo instrumento para o contexto educacional, EMA-EF. Confira o texto das autoras contando mais sobre o teste:

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Por Acácia Angeli dos Santos e Evely Boruchovitch

A motivação para aprender é um tema que vem recebendo atenção crescente de pesquisadores, nos dias de hoje.  É considerada um dos fatores mais relevantes para a promoção da aprendizagem de qualidade, em qualquer etapa da escolarização formal. Com o intuito de suprir a carência de instrumentos para mensurar a motivação para aprender, no Brasil,  o Manual da Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Fundamental (EMA-EF) apresenta   e relata a história de construção de um instrumento psicológico, desenvolvido por Neves e Boruchovitch (2004) para avaliação da motivação, no contexto escolar, bem como oferece  instruções para a sua aplicação e apuração. Provê ao psicólogo um recurso de diagnóstico psicoeducacional valioso, válido e confiável para a identificação do perfil motivacional de estudantes do ensino fundamental, já que a escala permite caracterizar o tipo predominante de motivação do estudante em situações de aprendizagem formal.  O Manual é acompanhado de outra obra de autoria de Boruchovitch, Santos e Neves (2014)  que o aprofunda e o completa, apresentando estudos psicométricos e dados normativos da escala realizados em uma amostra de mais de mil estudantes. A segunda obra contém ainda  dois casos ilustrativos que auxiliam o leitor no entendimento do procedimento interpretativo como um todo, bem como sugestões para auxiliar a atuação de profissionais, não só na intervenção em razão do perfil motivacional identificado, mas também no desenvolvimento de propostas educativas de enfoque preventivo em direção à promoção da motivação ideal para aprender, no contexto escolar.

Para comprar o seu ou saber mais, acesse: http://www.casadopsicologo.net/emaef/

Novidade! Teste de Atenção Concentrada – 3ª Edição

O mês de agosto é de grandes lançamentos na Pearson! Preparamos muitas novidades e a primeira que vamos falar aqui no Blog é o TEACO – 3ª Edição.

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O Teste de Atenção Concentrada (TEACO) é um teste já conhecido para quem trabalha com a Pearson – Casa do Psicólogo. Em sua 3ª Edição, o TEACO-FF traz como novidade sua norma ampliada com 3034 aplicações, abrange mais estados e uma faixa etária maior.

O que é o TEACO?

Recebemos diariamente milhares de informações e precisamos saber filtrá-las para definir quais são as relevantes e quais podem ser desconsideradas, como no trânsito, que devemos focar a atenção em vários estímulos.

O TEACO-FF avalia de forma simples e rápida, a capacidade de uma pessoa em selecionar apenas uma fonte de dados diante de vários estímulos distratores em um tempo pré-determinado.

Este teste pode ser aplicado em pessoas que procuram avaliação psicológica pericial para CNH e também para a população em geral, como áreas de recrutamento e seleção, avaliação para porte de arma e outras em que precisa-se avaliar a atenção concentrada.

Para saber mais, acesse: http://www.casadopsicologo.net/teaco/

 

 

Prepare-se para as novidades que a Pearson está preparando.

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Nos próximos meses, a Pearson vai dar o que falar. Preparamos muitas novidades para você, começando já no mês de agosto!

– Pfister Infantil
– BFP Online
– EMA-EF
– TEACO-FF – 3ª Edição.

Fique ligado!

Lançamento – Teste Conciso de Raciocínio – TCR

A Casa do Psicólogo lança este mês uma ferramenta para avaliação de inteligência que chega ao mercado como uma ótima solução para avaliação no contexto do trânsito.

Vários estudos têm demonstrado que as pontuações em testes de inteligência podem predizer várias medidas do desempenho no trabalho e ainda, que uma má pontuação pode estar associada a mais acidentes de trânsito.

O Teste Conciso de Raciocínio – TCR pode ser administrado de forma individual ou coletiva e o tempo de aplicação é de 15 minutos. Continuar lendo

Novidade da CasaPsi: As Pirâmides Coloridas de Pfister

A Casa Psi publicou no início deste mês de maio uma nova edição de As Pirâmides Coloridas de Pfister.  O Pfister é um instrumento psicológico desenvolvido para a avaliação de personalidade, dinâmica afetiva e indicadores de habilidades cognitivas.  Além disso, ele tem uma técnica projetiva altamente eficiente em contextos variados de avaliação psicológica: clínica, organizacional, trânsito e educacional.

A aplicação individual é feita em aproximadamente 15 minutos.  O kit é composto por: um manual, um jogo de quadrículos coloridos, um bloco de Folha de Aplicação (com 25 folhas), uma cartela com esquema de pirâmide e um mostruário de cores.

Veja aqui como adquirí-lo.

Entenda o método de Pfister
O método projetivo criado por Max Pfister na década de 1950, na Suíça, é um instrumento que avalia aspectos da personalidade, destacando principalmente a dinâmica afetiva e indicadores relativos a habilidades cognitivas do indivíduo. Continuar lendo

Atualização de normas TEADI/TEALT

Este anexo oferece aos profissionais de Psicologia uma atualização de normas gerais dos Instrumentos: TEADI e TEALT e o desenvolvimento de normas específicas para o contexto do Trânsito, nos estados do Paraná, Santa Catarina e São Paulo.  Os dois instrumentos contavam, em seu manual, com estudos e normas para os estados de Sergipe e Bahia, que ainda podem ser utilizadas para interpretação dos resultados de avaliandos desses estados. (Leia mais)

Assim, este anexo apenas acrescentou mais três estados aos estudos, modificando as tabelas de normas gerais, que agora contam com os participantes das pesquisas nos cinco estados citados.

TEADI e TEALT: Atualizações de normas gerais e desenvolvimento de normas específicas para o contexto do trânsito nos estados do Paraná, Santa Catarina e São Paulo, amplia os estudos de normas desses dois instrumentos, aumentando sua representatividade no contexto brasileiro.

Avaliação Psicológica: Guia de consulta para estudantes e profissionais de Psicologia

Rodolfo A. M. Ambiel, Ivan Sant’Ana Rabelo, Sílvia Verônica Pacanaro, Gisele Aparecida da Silva Alves, Irene F. Almeida de Sá Leme (Orgs.)

Este livro oferece ao leitor um guia prático dos princípios básicos da Psicometria, contendo informações necessárias para a compreensão e avaliação dos testes psicológicos. Apresenta uma descrição dos conceitos e técnicas mais relevantes que formam os alicerces necessários para uma prática fundamentada, acessível para alunos e profissionais de Psicologia.

Aborda procedimentos estatísticos usados com frequência na testagem, referenciais para a introdução de escores, fidedignidade, validade, considerações sobre os itens de testes, aspectos sobre a atual conjuntura da avaliação psicológica no Brasil e diretrizes éticas para seleção, administração, pontuação e comunicação dos resultados.

Além de apresentar os temas sob a ótica da Teoria Clássica dos Testes, também apresenta aspectos da Teoria de Resposta ao Item (TRI) de forma adaptada ao leitor que não possui conhecimentos aprofundados em Estatística e Psicometria.

Dessa forma, é um livro recomendado para disciplinas acadêmicas relacionadas ao contexto da Avaliação Psicológica, possibilitando a capacitação de profissionais e pesquisadores em Psicologia, Educação, bem como em todas as áreas nas quais são desenvolvidos e utilizados instrumentos para a pesquisa científica e para atuação profissional.

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